Kategoria „Dzieci” na naszej stronie została stworzona specjalnie dla rodziców i opiekunów, którzy poszukują wartościowych i interesujących informacji związanych z wychowaniem i rozwojem dzieci. Znajdziesz tutaj wiele przydatnych artykułów, poradników, inspiracji i zasobów, które pomogą Ci zapewnić Twojemu dziecku zdrowy i szczęśliwy rozwój.
Dziecięce zachcianki coraz częściej pojawiają się u dzieci już od najmłodszych lat. Czasami kaprysy pojawiają się u spokojnych dzieci lub dzieci zaczynają być kapryśne z jakiegokolwiek powodu.
Im dziecko starsze, tym trudniej rodzicom sobie z nim poradzić: nie kupili mu czekolady, samochodu, albo po prostu nie pozwolili mu jeździć na huśtawce.
Jeśli nie rozumiesz powodów kaprysów, dziecko będzie stale osiągać pożądany rezultat za pomocą krzyków i płaczu.
Kaprysy dziecka są bezpośrednio związane z jego podłożem psychofizycznym i emocjonalnym, a także cechami związanymi z wiekiem.
Najbardziej podatne na zachcianki są dzieci w wieku przedszkolnym. Dzieci do drugiego roku życia mają zachcianki, ale dzieje się tak z powodu przepracowania i niewłaściwej rutyny. Tutaj łatwo rozwiązać problem – dostosuj swoje wzorce snu i czuwania.
Od 2 do 5 lat kapryśny stan dziecka objawia się częściej. Dziecko stara się wyrazić swoje niezadowolenie i chęć wymuszenia na rodzicach spełnienia ich żądań.
Ważne jest, aby nie wywierać na dziecko presji autorytetem rodziców. Takie zachowanie przyczyni się do rozwoju negatywnej postawy ze strony dziecka.
Najwłaściwszą decyzją byłoby podjęcie dialogu z dzieckiem – porozmawiaj spokojnie i wszystko sobie wyjaśnij. Po 5 latach kaprysy dzieci stały się już nawykiem osiągania wszystkiego za pomocą histerii, płaczu i krzyku, których rodzice nie byli w stanie pokonać w niemowlęctwie.
Wielu rodziców z powodu braku doświadczenia i wieku nie wie, jak właściwie postępować z kaprysami, zaczyna okazywać negatywne emocje i wyładowywać je na swoich dzieciach. To nie jest właściwe.
Ważne jest, aby zareagować spokojnie na sytuację i uzbroić się w cierpliwość. Kiedy zaczynają się kaprysy, musisz uspokoić dziecko, przytulić je i powiedzieć, jak bardzo je kochasz. Nie możesz krzyczeć, bo dziecko zacznie jeszcze bardziej płakać.
Trzeba rozmawiać z dzieckiem i jak najczęściej wyjaśniać, jak prawidłowo zachować się w sklepie, w towarzystwie ludzi. Nie należy zwracać uwagi na nieznajomych, którzy komentują lub próbują dowiedzieć się przyczyny kaprysów dziecka.
Warto wyznaczyć jasne granice słowu „nie” i przestrzegać obiecanych zakazów nawet wtedy, gdy jest nam bardzo przykro z powodu dziecka i chcemy, aby jak najszybciej przestało krzyczeć.
Możesz skierować na coś uwagę dziecka lub spróbować dojść z dzieckiem do porozumienia, na przykład pozbawić go oglądania kreskówek.
Staraj się unikać i zapobiegać dziecięcym kaprysom – pomoże to zachować nie tylko nerwy, ale także zdrowie psychofizyczne dziecka!
Motywacja do nauki kształtowana jest poprzez tworzenie w przestrzeni warunków do poznawania otaczającego nas świata.
Ogólnie rzecz biorąc, chęć studiowania, rozumienia świata i pójścia do przodu jest integralną częścią człowieka. A tak naprawdę zapewnienie motywacji będzie po prostu zapewnieniem przestrzeni i warunków, w których dziecko będzie zainteresowane nauką, coraz większym próbowaniem nowych rzeczy.
Już od najmłodszych lat należy pokazywać dziecku różnorodność otaczającego go świata, różnorodność zajęć i kreatywność.
Dzieci są ciekawe, ich umysły są z natury dociekliwe i jeśli od samego początku zapewni się jedzenie, aby zaspokoić ciekawość umysłu, to można powiedzieć, że dziecko zasmakuje tego.
Oczywiście na tej ścieżce ważne jest monitorowanie skłonności dziecka do czegoś, jego osobistych zainteresowań i pasji, aby nie wywierać presji i nie narzucać swojego zdania, nie próbować realizować jego dziecięcych marzeń. Na tej ścieżce ważne jest bycie przewodnikiem i pomocnikiem, tyłkiem.
Słowami wszystko wygląda prosto, ale proces ten jest złożony, nieprzewidywalny, ale fascynujący.
Wybierając metody wspierające motywację dzieci do nauki, należy wziąć pod uwagę, w jakiej grupie wiekowej aktualnie znajduje się dziecko.
Małe dzieci zwykle działają pod wpływem wewnętrznej motywacji. Obejmuje wewnętrzne zainteresowanie, ciekawość, dociekliwość. To idealna opcja motywacyjna. A dzieciom w tej grupie wiekowej zaleca się nie przeszkadzać dziecku i podążać za jego zainteresowaniami, wspierać i zachęcać go w każdy możliwy sposób.
W wieku szkolnym w grę wchodzi motywacja zewnętrzna, mogą tu zadziałać emocje, chęć pełnienia określonej roli w klasie, bycia zauważonym, poczucia się znaczącym, podążania za autorytetami.
W tej grupie wiekowej najważniejsze jest, aby nie popełniać błędów za rodziców. Nie narzucaj swojego zdania, nie wywieraj presji i nie skupiaj się na niskich ocenach. Wręcz przeciwnie, trzeba pokazać dziecku, że oceny nie są najważniejsze i nie równają się z prawdziwą wiedzą.
Bardzo ważna jest rola nauczyciela, jego bystrość, charyzma i kwalifikacje. Kontakt między nauczycielem a uczniem jest ważny. Jeśli nauczyciel sam jest pasjonatem swojego przedmiotu, będzie w stanie zainteresować dziecko i sprawić, że pokocha ten przedmiot.
Podsumowując wszystkie powyższe, możemy wyróżnić główne metody motywacji:
osobiste zainteresowanie, ciekawość;
zachęta, publiczne uznanie;
dobór wykwalifikowanych nauczycieli;
wsparcie dla wszelkich przedsięwzięć i brak kar i pozbawienia wolności za słabe wyniki;
osobisty przykład rodziców;
środowisko, przykłady w środowisku;
uczy odpowiedzialności i samodzielności.
Na szczególną uwagę zasługuje osobisty przykład rodziców. To bardzo silna motywacja, która nie wymaga manipulacji z dzieckiem, frustracji związanej z wyborem metody i wpływu na motywację.
Chęć uczenia się, doświadczania nowych rzeczy, osiągania celów, dążenia do rezultatów jest po prostu wbudowywana w dziecko przez całe jego życie. Dzieci biorą wszystko od swoich rodziców jako podstawę, na którą nakładają się osobiste doświadczenia.
A jeśli sami rodzice prowadzą aktywny tryb życia i pracują nad swoją motywacją, ich dzieci mogą w ogóle nie potrzebować wybierać żadnych metod motywacyjnych.
Nie można dopuścić do tego, aby taki scenariusz się ziścił. Dziecko nadal należy uczyć czystości. Ale należy to robić stopniowo i bez sporów, w przeciwnym razie nie da się uniknąć kłótni i obelg.
„Zasada jednej minuty”
Zrozumiałe jest, dlaczego dziecko nie chce sprzątać swojego pokoju: jest to za długie, skomplikowane i nudne.
Dlatego wskazane jest rozpoczęcie od najprostszych czynności, przyciągając jednocześnie zainteresowanie ciekawskiego dziecka.
Powiedz dziecku: „Przekonajmy się, ile możesz zrobić w ciągu jednej minuty! A potem przywrócimy porządek na sali.”
Zainteresowane dziecko może wiele osiągnąć w 60 sekund. Na przykład umieść wszystkie książki na swoich miejscach lub usuń wszystkie opakowania po cukierkach.
Następnie stopniowo zwiększaj czas, jaki Twoje dziecko powinno spędzać na sprzątaniu pokoju dziecięcego.
Prędzej czy później nadejdzie moment, w którym dziecko samodzielnie posprząta pokój, bez pomocy mamy i taty.
Jeśli chłopak lub dziewczyna odmówi, rzuć mu wyzwanie. Powiedz: „Założę się, że nie możesz posprzątać pokoju w pięć minut?!”.
Takie oświadczenie rodziców z pewnością sprowokuje dziecko. Nagroda w takiej sytuacji nie będzie zbędna.
Jeśli nie pracujesz z dzieckiem, trudno osiągnąć imponujące wyniki w szkole.
Ważne jest, aby zrozumieć, że niektóre czynności mają ogólnie pozytywny wpływ na funkcjonowanie mózgu.
Dzięki temu dziecko staje się bardziej rozwinięte intelektualnie.
Które 3 działania są najbardziej korzystne?
Języki obce
Jeśli nie wiesz do jakiego klubu zabrać swoje dziecko, to każdy język obcy będzie doskonałym wyborem. Twierdzą, że opanowanie innego języka ma ogromny wpływ na mózg.
Dzięki temu możliwości intelektualne dzieci będą znacznie wyższe.
Zagadki matematyczne
Nie każdy dorosły jest w stanie podołać takiemu zadaniu, dlatego warto już od najmłodszych lat uczyć dzieci tak wysokiego poziomu aktywności intelektualnej.
Dzięki temu dziecko wyrośnie niesamowicie mądrze.
Książki
Czytanie to wciąż jedna z najprostszych i najwyższej jakości metod pozytywnego oddziaływania na pracę mózgu.
Dlatego też kulturę czytania należy zaszczepiać jak najwcześniej.
Czy omawiasz jakąś ważną kwestię ze swoim mężem/żoną? Pamiętaj, aby zapytać dziecko o opinię.
Tak, być może pomysły Twojego dziecka nie pomogą Ci rozwiązać tego czy innego problemu. Ale dziecko będzie szczęśliwe, ponieważ rodzice uważają jego opinię za ważną.
„Świetny pomysł!”
Czasami zdarza się, że zaradne dzieci wciąż wymyślają coś ciekawego.
Czasami pomysły okazują się na tyle niekonwencjonalne i oryginalne, że dorośli są mile zaskoczeni.
Czy Twoje dziecko zaproponowało dobre wyjście z jakiejś sytuacji? Koniecznie go za to pochwal!
Tylko nie mów słowa „dobra robota”. Lepiej powiedz: „Świetny pomysł!”
W takim przypadku dziecko natychmiast zrozumie, z czym dokładnie wiąże się pochwała.
„Ma to pewne zalety!”
Dzieci często denerwują się z powodu wszelkiego rodzaju nonsensów. Czy dziecko płakało? Powiedz mu, że rozumiesz jego uczucia.
Ale uwaga: obecna sytuacja ma również pozytywne aspekty.
Czy Twoje dziecko przegrało w konkursie? Ale zdobyłem doświadczenie! Dostałeś D? Ale w końcu zrozumiałem temat, którego wcześniej nie rozumiałem.
Każdy rodzic pragnie być przyjacielem i pomocnikiem swojego dziecka, które wkroczyło w okres dojrzewania, chronić je przed kłopotami wynikającymi z braku doświadczenia życiowego nastolatka, obficie doprawionego energią życiową.
Ale są pragnienia i jest rzeczywistość. Nastolatek nie tylko wszechstronnie „zna” reakcje rodzica, ale ma także własne instynkty i reakcje, stąd problemy z zaufaniem i w ogóle z wychowaniem.
Najbardziej typowym i powszechnym problemem jest nadopiekuńczość rodziców. Wiąże się to z nieufnością dorosłego wobec nastolatka, nawet przy „najlepszych” intencjach – jego zdaniem psycholog.
Osoba niezależna i rozwinięta o szerokich horyzontach nie potrzebuje nadopiekuńczości. Choć nikt nie lubi nadmiernej kontroli i dbałości o szczegóły. Na stan emocjonalny i behawioralne przejawy reakcji nastolatka wpływają zarówno czynniki wewnętrzne (zdrowotne), jak i zewnętrzne.
Zdjęcie: Pixabay
Wśród tych ostatnich można wyróżnić wpływ autorytetów z grupy ról społecznych (w tym nastolatków) oraz wpływ rodziców w miejscu zamieszkania.
Każdy nastolatek (jak każda osoba w ogóle) chce uniknąć nieprzyjemnej sytuacji, korzystając z dostępnych mu metod. To samo tyczy się wychodzenia spod narzuconej uwagi. Jednym z problemów, przed którymi stają współczesne nastolatki, jest chęć i niemożność ucieczki przed wpływami zewnętrznymi.
Jeśli rodzice skłaniają się ku autorytarnemu stylowi wychowania lub wyrzucają „kawałek chleba” (najczęstsza maksyma: „Teraz Twoja praca jest Twoją nauką, traktuj ją tak odpowiedzialnie jak swoją pracę”), to charakter nastolatka i autorytet wpływu wokół niego zależy od tego, w jakim stopniu rozwijająca się osobowość zostanie przepojona taką odpowiedzialnością tylko dlatego, że tata lub mama tego chce. Stąd kolejny problem zainteresowania nastolatka pewnym stylem zachowania, czyli motywacją.
W przeciwnym razie zachowanie staje się destrukcyjne, to znaczy nastolatek, który ma już wystarczającą siłę i możliwości moralne, może z powodzeniem sabotować pragnienia i decyzje rodzica, a nawet im przeciwdziałać.
Nadmierna presja prowadzi do efektu skumulowanego, a nastolatek nie mając siły się oprzeć, czuje się bezradny i pozbawiony inicjatywy. Stąd przy zrozumieniu, że „wszystko jest postanowione za mnie i mogę to zrobić sam”, stopniowo narasta sprzeciw wobec takiego stylu „zarządzania” i rozkwita egoizm. Wszystkie dzieci mają skłonności do narcyzmu, ale w różnym stopniu rozwijają się one i stają się znaczącymi elementami charakteru.
„Czas rozwoju” nastolatka (od 11 do 17 lat) wiąże się z chęcią komunikowania się; To jest „motyw przewodni”, czyli główne zainteresowanie tego okresu życia. Nową wiedzę zastępuje (lub uzupełnia) towarzyskość i zainteresowanie innymi ludźmi.
W tym wieku nastolatki są najbardziej towarzyską częścią populacji Ziemi, co pośrednio potwierdzają statystyki użytkowników portali społecznościowych i ogólnie urządzeń elektronicznych z funkcją komunikatora.
Nastolatkowie stanowią największą część konsumentów treści elektronicznych. I oni też borykają się z tymi problemami. Ponieważ każda myśl, pragnienie, każde działanie jest problemem warunkowym.
Przestaje być problemem i nie stanowi podstawy traumy psychicznej dopiero wtedy, gdy zostanie rozwiązana pomyślnie, pozytywnie (lub – w nieestetycznych dla nastolatka okolicznościach – „przeżyje” przy minimalnych stratach w postaci zaburzeń psychicznych). Jednak ogólny problem polega na tym, że nikt konkretnie nie uczy dorosłych (rodziców), a tym bardziej ich nastoletnich dzieci, jak sobie radzić z tymi problemami, a oni mogą być w tym bardzo źli.
Nastolatek pozostawiony w tej kwestii sam sobie, bez profesjonalnej lub przynajmniej psychologicznej pomocy, która mu nie szkodzi (ton mentorski lub nadmierna dydaktyka ze strony nauczyciela lub rodzica – jeśli utracił on zaufanie i autorytet – tylko mu szkodzi), na z jednej strony „choruje”, a często nawet samookalecza się, postrzegając siebie i innych subiektywnie i bez doświadczenia życiowego jako przyczynę swojego „nieszczęśliwego stanu”.
Z drugiej strony ma ciągłą potrzebę uwagi. Istniało już wcześniej, ale dla nastolatka bardzo ważne jest nie to, co „ogólne”, ale konkretne i szczególne – od kogo zwraca się na niego uwaga.
Nie można powiedzieć, że nastoletnie dziewczęta i chłopcy bardzo różnią się w swoich reakcjach na to postrzeganie i całkiem ludzkie potrzeby płci. Ale… są różnice, zarówno wpływ hormonów, jak i „fizjologia”.
Kolejnym problemem typowym dla nastolatków jest krytyczne postrzeganie siebie w porównaniu z innymi ludźmi, a nawet narzuconymi wzorcami zachowań.
Na przykład brak życia osobistego lub duże trudności z nim związane prowadzą do zaburzeń afektywnych, a problem „wpędza się” głębiej, zamiast zostać prawidłowo rozwiązany. To nie jest wina nastolatka. Ale nikt nie jest winny… Oznacza to, że sytuacja poprawia się wtedy, gdy i jeśli w pobliżu znajduje się mądra osoba, która może pomóc. Jednym słowem przez przykład, przez sugestię.
Jak słusznie powiedział F. F. Preobrażeński: „Nigdy nie należy nikogo burzyć. Na ludzi i zwierzęta można wpływać jedynie poprzez sugestię. I miał rację.
Wątpienie w siebie to kolejny problem nieodłącznie związany z okresem dojrzewania. A także zakłóca uwarunkowaną odporność na stres, zakłóca „przeciwstawienie się rzeczywistości” i wyzwaniom czasu. Często nastolatek z powodu własnej niepewności jest „niegrzeczny”, „bezczelny”, prowokuje dorosłych, a nawet sprzeciwia się im. Osoby te określa się mianem „psychopatów”, „chorych”, „niestabilnych”, „poszarpanych”.
W rzeczywistości są to typowe reakcje nastolatków. Tak, są różne – niektóre są jaśniejsze, inne skromniejsze, ale są zauważalne prawie u każdego. A najgłupszą rzeczą, jaką dorosły może zrobić w tej sytuacji, jest rozmowa z nastolatkiem jak z równym sobie, udzielenie mu rzeczowej odpowiedzi – w lustrze, a nawet więcej – wykorzystanie jego mocy i siły.
Wskazane jest, aby rodzice zrezygnowali z nadopiekuńczości, potrzebowali zrozumienia czasu i miejsca (dozowania) niechcianej ochrony nastolatka, kontroli jego zachowania i komunikacji. Pamiętaj, że nie mówimy, że nie jest to konieczne. Ale nawet silna dawka leku może być trucizną.
Mówimy o mądrości rodzicielskiego podejścia do procesu edukacyjnego. Ale tego nie uczą. Wtedy dawni nastolatkowie zostają rodzicami i cała ewolucja toczy się dalej według zasady cykliczności (przy użyciu tej samej prowizji).
Można dużo mówić o przyczynach zjawiska (związku przyczynowo-skutkowym) i o tym, co motywuje rodziców. Ale dużo lepiej jest powiedzieć, że rodzice powinni częściej wspominać siebie jako nastolatki. I w miarę możliwości unikali wadliwego modelu narzucania swoich opinii na stosunkowo wątpliwych podstawach co do ich poprawności.
Nastolatek wszystko analizuje i od razu domyśla się kłamstwa lub niewystarczalności (kwestionowalności) argumentów. Dlatego w tym ważnym wieku nie wystarczy już „zamawiać”, ale trzeba też wyjaśniać. Najlepiej z przykładami.
Oto jeden z nich. Kiedy chcesz coś osiągnąć, myślisz o celu, rezultacie. Ale także o środkach, które najlepiej sprawdzają się w konkretnej sytuacji. Idąc na ryby, nie myśl o liczbie ryb w jeszcze pustym koszyku, ale o tym, jak sprawić, aby ryba się nie bała i nie podeszła do przynęty, i żeby przynęta miała swój smak, związany z jej marzeniami , a nie o tym, co ugotowałeś na śniadanie.
Ryba uwielbia smaczne robaki, a nie stary kalosz. Nastolatek woli, żeby się z nim zgadzał, niż się z nim kłócił. W ten sposób zyskujesz autorytet, jeśli inteligentnie „okażesz się męstwem”. Kobieta kocha uwagę. Podobnie jest z mężczyzną. I nie żąda „zjedzenia przynęty”; Zatem będąc nastolatkiem, możesz nie osiągnąć niczego, dopóki nie będziesz stary.
Krótko mówiąc: szanuj jednostkę bez względu na wszystko; jeśli oczywiście możesz. Tylko z miłości do nastolatka, osoby, on sam zmieni swoje podejście do ciebie, do wydarzeń, do motywów osobistych i będzie szczęśliwszy, to znaczy będzie w stanie samodzielnie rozwiązać niektóre swoje problemy.
Prawie wszyscy borykają się z tym popularnym problemem: współczesne dzieci często nie interesują się wiedzą akademicką.
Możesz jednak wpłynąć na tę sytuację.
Jakie triki mogą się w tym przydać?
Pokaż praktyczne zastosowanie wiedzy
Dzieci często mówią, że wiedza szkolna nie przyda im się w życiu. Ale to nie jest do końca prawda. Pokaż dziecku w praktyce, jak przydatne mogą być umiejętności nabyte w szkole.
Możesz na przykład znaleźć rośliny wymienione w katalogu lub zaplanować miesięczne wydatki, korzystając z matematyki.
Dzieci mają swoich idoli, których uważają za idealnych do pewnego wieku. Niestety nie wszyscy z tych ludzi mogą być godnymi przykładami dla dzieci.
Jeśli wiesz, że Twoje dziecko ma „idola”, który uczy go złych nawyków, ważne jest, aby wywierać na nie wpływ.
Nie można zabronić dziecku bezpośredniego monitorowania życia celebryty. Nie mów też źle o tej osobie. Warto jednak spróbować przenieść uwagę dzieci na bardziej godnego kandydata. Zauważają, że należy to robić delikatnie i dyskretnie.
Zmień sposób zdobywania wiedzy
Wielu rodziców uważa, że nie mają obowiązku przekazywać dzieciom wiedzy, bo są od tego szkoły. Jednak nauczyciele nie zawsze mają fizycznie możliwość, aby każda lekcja była interesująca, ekscytująca i zrozumiała dla wszystkich.
Dlatego spróbuj sam zainteresować dzieci, wybierając niebanalną formę prezentacji. Zawsze możesz spróbować znaleźć pomysły, a nawet gotowe lekcje na dowolny temat w Internecie.
Rozmawiać
Ważne jest, aby zachować autorytet w oczach dziecka przez całe jego życie. Dzięki temu Twoja opinia zawsze będzie miała wagę.
Aby to zrobić, przez całe życie dziecka musisz traktować je właściwie: nie tylko z troską i miłością, ale także z szacunkiem.
Użycie przez mamę i tatę słowa „dobry” daje niesamowite rezultaty.
Wystarczy, że uzupełnisz nim każdą swoją prośbę. Możesz na przykład powiedzieć: „Umyj zęby przed pójściem spać, dobrze?”
Lub tak: „Odpocznij jeszcze kilka minut, a potem zacznij odrabiać pracę domową, dobrze?”
To dość interesująca „pułapka” psychologiczna. Dziecko prawdopodobnie automatycznie odpowie: „OK!”
Co więcej, dziecko nie ma nawet czasu o tym myśleć. Oczywiście później może zdać sobie sprawę, że zgodził się zrobić coś, czego nie chciał. Ale będzie już za późno na odmowę: dał już słowo.
Nie ma nic złego w tym, że rodzice stosują ten trik, bo chcą zmusić dziecko do robienia tylko tego, co jest dla niego ważne i pożyteczne: zdobywania wiedzy, sprzątania pokoju, przestrzegania zasad higieny itp.
Nie wszyscy ludzie mają wysokie IQ, dlatego rodzice starają się rozwijać swoje dzieci w każdy możliwy sposób.
Ale niektóre dzieci już od najmłodszych lat wykazują imponujące zdolności umysłowe.
Jakie 4 znaki wskazują na wysoki poziom IQ u dziecka?
Logika sądów
Nie każdy dorosły może pochwalić się tym, że zachowuje krytyczne myślenie i potrafi myśleć logicznie. Wymaga to niezwykłych zdolności intelektualnych.
Zdaniem ekspertów, zdolne dzieci już od najmłodszych lat potrafią zaskoczyć rodziców racjonalnością i logiką.
Zdjęcie: Pixabay
Jest „zaprzyjaźnionym” projektantem
Ciekawostką jest to, że zwykła zabawka dla dzieci to doskonały trening dla mózgu. Jeśli dziecku również uda się „dogadać” z zestawem konstrukcyjnym, to prawdopodobnie jego poziom inteligencji jest wysoki.
Bardzo dobrze czyta i rozumie książki.
Wiele dzieci nie w pełni rozumie znaczenie tego, co czyta, dlatego rodzice i nauczyciele muszą poświęcać czas na dodatkowe wyjaśnienia.
Ale rozwinięte intelektualnie dziecko doskonale rozumie tekst i potrafi nawet zaskoczyć swoim niezwykłym spojrzeniem na to, co przeczytało.
Dziecko wydaje się dziwne
Często dzieci o wysokim poziomie zdolności intelektualnych nie mogą czuć się komfortowo wśród „zwykłych” dzieci. Mają zupełnie inny obszar zainteresowań i hobby.
Dlatego w towarzystwie innych dzieci dziecko może czuć się obce i „dodatkowe”. Może to prowadzić do problemów z komunikacją, ponieważ dzieciom z wysokim IQ trudno jest nawiązywać kontakty towarzyskie.
Ważne jest, aby rodzice zrozumieli, że dziecko nie powinno wychowywać się w izolacji. Dlatego konieczne jest zapewnienie mu możliwości komunikowania się z innymi mądrymi facetami lub przynajmniej ze starszymi.
